台词课教案(一)

来源:影视圈网   2013-05-11 12:02:21
台词课教案诗人T·S·艾略特曾经说过:诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少。这句话很恰当地暗...
台词课教案 
  
诗人T·S·艾略特曾经说过:“诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少”。这句话很恰当地暗示出了艺术语言与普通语言之间的关系。艺术创作的一个重要的目标就是追求一种难以言喻的境界,在这个境界中,言语无法表达之物自我呈现出来。面对历史上那些赫赫杰作,我们通常会发现:一切分析、描述、判断都变得如此贫乏,而我们却以为丰富、闪烁的词语竟是如此苍白无力,我们却以为对立的特性都不再对立,如“苍”与“润”统一于黄公望的《富春山居图》中,理性与感性、灵魂与肉体和谐地统一于古希腊雕塑中;在艺术的世界中,众多矛盾的因素达成和谐。而艺术之所以能达到这种“对立之和谐”,是因为“自然”原本如此,而人以对立之模式分立之,只有艺术方能超越这种对立而达到本然的和谐。这也正是艺术在思想史具有如此崇高地位的根源所在。  
 
    “艺术语言比普通语言包容的更多”,还应从另一个角度加以理解。在古希腊,“艺术”是“制作”,而如哲人海德格尔所说:“制作是一种知道的方式”,它通过创制出未知之物而丰富和拓展我们的视域。由此,艺术成为一种创造。诚然,作品一定要与传统之链相接,否则它就超出了人们的感知范围而不知所云;但作品也一定要有适当的语言突破,否则它本身就是陈辞滥调的重复,一旦完全符合人们的既定认识,就会消融在人们的成见之中,从而影响观者的亲身感知。同时,如果没有一定的语言突破,艺术也就无法完成它拓展人类感知领域、提高感受能力的天然使命。一件新的艺术作品总是在改变着传统的作品序列,赋予以往的作品以新的涵义。 然而艺术家的创造绝非仅仅为了制造时尚,也不是为了营造围困自我的迷梦,而是我们进一步深入对象,契入那本真的自然的一种方式。因此,艺术作品就是一条通道,在这条道上,艺术理想与创作者相互扶持,共同摸索;在这条道上,艺术改变着人,它不断将艺术家引入健康的精神生活,引入对奇妙而新颖的精神世界的爱好与关切之中。 
 
艺术语言又称艺术语汇。指的是各种艺术体裁用以塑造艺术形象、传达审美情感时所使用的材料和工具。艺术语言是艺术作品形式的基本构成要素。艺术作品的特定内容必须借助于一定的艺术语言才能表现出来,成为可供人们欣赏的对象。没有艺术语言,也就没有艺术作品的存在。各个艺术门类,在长期的艺术发展中,都形成了自身独特的艺术语言。如绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术语言,构成绘画形象;音乐以有组织的乐音、旋律、节拍、速度等艺术语言,构成音乐形象;建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语言,构成建筑形象;工艺美术以质材、造型、色彩、装饰等艺术语言,构成工艺形象;电影以画面及画面的组接即蒙太奇,构成电影形象等。艺术语言的类型有写实的、夸张的、隐喻的和象征的几种,我们这里讲的是戏剧影视中演员的艺术语言。艺术语言以表现内容为目的,同时也具有独立的审美价值。随着艺术创作实践的发展,艺术语言也在不断地发展更新。熟练地掌握并运用本门类艺术的艺术语言,是对学生起码的要求。

教学目的: 
    语言就是人与人之间交流的工具,它是人类区别其他动物的本质特征之一。语言是以语音为物质外壳,以语汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系,语言也是斗争的发展的武器和工具,它随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。因此,学习汉语言,说一口普通话是学生演好戏剧、影视剧的最终目的。 
 
 教学内容:  
(1)    了解学生才华。 
(2)    进行呼吸练习,开口练习,唇、舌、肌练习。
(3)    发声练习。(让学生运用形体表现不同的姿势,并且在运动中发声。) 
(4)    学习吐字归音的方法。(学生说出的每个词组,达到字正腔圆。)
(5)吸气练习 
         1. 心理状态  要精神良好,保持一种积极的心理状态,“兴奋从容两肋开,不觉吸气气自来。” 
         2.身体状态  肌肉应相对放松,呼吸器官要舒展自如。具体要求是:
喉松鼻通肩,放松,头、颈之间取平视角度,小腹自然内收。 
         3.训练方法
         ① 以衣襟中间的纽扣为标记,把气缓缓吸到最下面的一颗纽扣的位置。 
         ②闻花香。远处飘来一阵花香,闻一闻是什么花的味呢?此时气会吸得深入、自然。用这种方法 体会降膈和开筋。                                                      
         ③ 抬起重物和“倒拔垂杨柳”。此时,腰部腹部的感觉和胸腹联合呼吸时最后一刻的感觉相近,气息自然下沉,腹肌收缩,腰带周围也有明显的胀满的感觉。
         ④半打哈欠。不张大嘴地打哈欠,进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉相近。    
(6)呼气练习
         1.呼气要求 
          呼气控制,是整个呼吸控制的重点。呼气的具体要求是:
         ①稳实地呼。呼气时要将体内的气流拉住,均匀、平稳地呼出,并能根据感情的变化,自如地变换呼气状态。
         ②要有控制。呼气时,呼气肌肉群体工作的同时,吸气肌肉群体仍要持续不断地进行工作,并且要控制住腹肌向丹田收缩的力量。
         ③要有变化。随着所表达的内容和感情的变化,调节呼气的强弱、快慢。需要说明的是,换气既要“开源”更要“节流”,要学会无声吸气,同时加强唇、舌力度。
         2.训练方法           
         ① 缓慢持续地发出的“si”声音。
         ② 均匀缓慢的吹去桌面上的尘土。 
         ③ 以每一秒一个的速度数数儿,1、2、3、4„„不断重复这几个练习,以延长呼气时间,力求达到呼出一口气可以持续30秒的标准。声音要规整、圆润、力竭。 
         ④ 发带有“hei”音的“狗喘气”:即闭口松喉,展开下筋,用笑的感觉(不出声)使膈肌做有节律的颤动,这是锻炼膈肌的传统办法。 
         ⑤ 弹发练习 例如:喊操1、2、3、4„„。弹发“ha”音,先慢后快。
         ⑥ 调节能力练习 例如:喊人名,50至100米以发音洪亮的音节组成人名。
         ⑦ 补换气息的练习 气息的补换是用语言的停顿进行的,这里包括偷气、抢气、就气。由于学生的条件不同,可采取单兵教学。      出东门过大桥,大桥底下一树枣„„等等。 
 
 教学要求: 
         学生掌握科学的发声方法,用意大利美声和中国民族唱法训练学生,做到气息通畅,能够把声音和语言有机的结合起来,进行吐字归音。 教学重点和难点: 
         南方的同学前后鼻音和N、L不分,北方的同学平翘舌不分和尾音下滑,针对这些问题进行个别的辅导和训练。用歌唱发声的“哼鸣”练习解决前后鼻音和N、L不分,对平翘舌不分的同学,用“四十四个字和词”等绕口令的段子解决他们翘舌不分和不到位的问题,达到平翘舌语言在他们的口中灵活的运用。 教学进度安排: 

第四周:了解学生才华。 

第五周:进行呼吸练习,开口练习,唇、舌、肌练习。 
发声练习,目的是让学生运用支体表现不同的语言,并且在运动中自如地发声。 

第六周:学习吐字归音的方法。(学生说出的每个词组,做到字正腔圆。)

教学周期:第七周——第十一周  

教学目的: 
汉语的特点是有声,有韵,有调的。它是由每个音节,声母、韵母、声调三部分(或韵母、声母两部分)组成的。因此,训练学生完成韵母、声母和调值的准确是我们台词课的教学目的。

教学内容:
(1)进行四声的练习(同声韵和不同声韵两种)。
(2)口齿练习。 
(3)针对性辅助练习。
(4)鼻韵母的构成 
①尾音归n的,叫抵颚韵。

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